Serão aceitos, também, artigos de temáticas correlatas, nos seguintes âmbitos:
- Impactos da avaliação na pós-graduação nos cursos de mestrado e doutoramento nos países da PLP
- Impactos da avaliação da pós-graduação nos países da PLP na perspectiva de estudantes, professores e gestores
- Impactos da avaliação da pós-graduação na perspectiva de egressos nos países da PLP
- Avaliação da pós-graduação nos países da PLP sob a ótica da revisão de literatura
- Pós-graduação nos países da PLP
- Processos de regulação e práticas de avaliação nos países da PLP
- Internacionalização na avaliação da pós-graduação nos países da PLP
- Impactos sociais na avaliação da pós-graduação nos países da PLP
- Impactos da avaliação da pós-graduação na formação e produção intelectual dos estudantes nos países da PLP
- Impactos da avaliação da pós-graduação no trabalho e produção intelectual dos professores nos países da PLP
- Impactos geoeconômicos na avaliação da pós-graduação nos países da PLP
- Impactos do conceito de qualidade na pós-graduação nos países da PLP
A avaliação da pós-graduação tem se consolidado como um instrumento central para a qualificação e o fortalecimento dos sistemas de ensino superior sobretudo nos países de Língua Portuguesa, ainda que se encontrem em diferentes estágios de institucionalização, implementação e consolidação. Esse processo expressa uma tendência global de regulação da ciência e da formação avançada por meio de indicadores de desempenho e critérios de excelência, que buscam aferir a qualidade, a relevância e o impacto social da pesquisa e da formação de mestres e doutores.
Observa-se, contudo, que os efeitos da avaliação não são homogêneos: há distintos níveis de impacto na gestão dos cursos, nas práticas docentes e na formação e produção intelectual dos estudantes. Pesquisas realizadas em diferentes contextos nacionais têm revelado percepções variadas de gestores, professores, estudantes e egressos sobre os resultados, impactos e efeitos desses processos avaliativos. Entre os avanços identificados, destacam-se a indução à melhoria da produção científica, o fortalecimento institucional e o estímulo à cooperação internacional. Por outro lado, emergem desafios significativos, como a pressão crescente por produtividade, a competição entre programas, a homogeneização de práticas acadêmicas e a consequente desvalorização de dimensões formativas e humanas do trabalho docente e discente.
Nos países da CPLP, a avaliação da pós-graduação tem sido associada, simultaneamente, à busca pela qualidade acadêmica da produção científica, à ampliação dos impactos sociais e à promoção da internacionalização, mas também enfrenta entraves estruturais e institucionais. Entre esses entraves, sobressaem as limitações de financiamento da pesquisa e da formação de professores e estudantes, a fragilidade de políticas nacionais de ciência e tecnologia e as desigualdades no desenvolvimento dos sistemas universitários. Tais constrangimentos indicam a urgência de compreender mais profundamente as experiências internacionais e de fomentar processos efetivos de cooperação científica, técnica e acadêmica entre os países lusófonos, com vistas à construção de modelos avaliativos mais equitativos e contextualizados.
As revisões de literatura recentes permitem identificar aproximações conceituais e metodológicas que orientam os processos avaliativos, evidenciando tanto convergências quanto tensões entre diferentes paradigmas de qualidade, relevância e impacto. Esses estudos destacam que os processos de avaliação da pós-graduação produzem efeitos complexos nas dinâmicas institucionais, nas trajetórias profissionais e na formação de pesquisadores, ao mesmo tempo em que reforçam a necessidade de uma abordagem mais integrada, crítica e contextualizada. Isso implica considerar as especificidades históricas, culturais e institucionais dos países da CPLP e promover uma avaliação comprometida com o desenvolvimento científico, a justiça cognitiva e a valorização da diversidade epistêmica.
A. DATAS IMPORTANTES
1.Pré-seleção:
· Submissão de propostas de resumo: até 15 dezembro de 2025
· Comunicação da aceitação de resumo: até 15 janeiro de 2026
2. Seleção:
· Submissão de texto integral: até 30 março 2026
· Comunicação da aceitação de texto integral: 30 abril de 2026
· Publicação do número especial: segundo semestre de 2026
B. INSTRUÇÕES
1. As propostas de RESUMO deverão ser enviadas para: edicoes@aforges.org
1.1 Normas para as propostas de RESUMO:
· O RESUMO terá de ser redigido em língua portuguesa e não poderá exceder as 200 palavras, devendo incluir a introdução, objetivo(s), metodologia, suporte teórico(s) e resultados/conclusões.
· Após a comunicação de aceitação de RESUMO, os TEXTOS FINAIS devem ser submetidos na plataforma da revista (AQUI), e os artigos devem ter a indicação de que se destinam a número especial com o título com a referência “Edição especial Eixo ESCE”, no início do documento.
Os TEXTOS FINAIS serão submetidos a um processo de avaliação científica, em regime de anonimato (revisão cega por pares), por especialistas das respetivas áreas.
1.2 Normas para os textos finais:
· O texto final será composto por título, resumo e palavras-chave, nas línguas portuguesa e inglesa, e pelo texto integral em língua portuguesa.
· O resumo não poderá exceder as 200 palavras, devendo incluir a introdução, objetivo(s), metodologia, suporte teórico(s) e resultados/conclusões.
· As palavras-chave deverão ser no máximo cinco.
· O texto final (texto integral) terá de ter, no mínimo, 3.000 palavras, e, no máximo, 8.000 palavras, incluindo as referências e as notas, organizado em secções e apresentando, necessariamente, uma secção final com as conclusões.
· A versão do texto final deve passar por revisão profissional, incluindo a declaração de revisão de texto e normas. Os textos finais devem ser revistos por revisores identificados em conjunto pelos promotores do número especial e pelos editores da revista
- As referências bibliográficas devem seguir o estilo APA 7.ª edição (ver exemplos https://apastyle.apa.org/style-grammar-guidelines/references/examples ).
Todas as decisões tomadas sobre as propostas recebidas (resumos e artigos) serão comunicadas aos/as autores/as.
As propostas a submeter deverão obrigatoriamente ser originais, ter rigor científico e cumprir as normas da Revista FORGES.
Consulte as Instruções para Autores emhttps://edicoes.aforges.org/index.php/revista/about/submissions
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