##archive.archives##
-
Revista FORGES
##issue.vol## 11 ##issue.no## 1 (2025)Artigos
1 | O PROGRAMA CAPES-PRINT E A INTERNACIONALIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL: UMA ANÁLISE DE TESES E DISSERTAÇÕES
Autores: Daniele Simões Borges, Renata Belmudes Schneider, Gionara Tauchen, Juan Carlos Téran Briceño
2 | SATISFAÇÃO, RENDIMENTO ACADÉMICO E BEM-ESTAR DE ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR EM PORTUGAL
Autores: Rosa Maria Gomes, Dora Maria Ramos Fonseca, Anabela Sousa Pereira
3 | AS CARACTERÍSTICAS DOS BENEFICIÁRIOS DE COTAS E APOIO SOCIAL NO ENSINO SUPERIOR DO BRASIL: UMA ANÁLISE REGIONALIZADA
Autores: Tatiane Salete Mattei, Lucir Reinaldo Alves, Conceição Rego
4 | GESTÃO SUSTENTÁVEL DE RECURSOS HUMANOS E COMPROMETIMENTO DOS DOCENTES DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PÚBLICAS DE ANGOLA
Autores: Justino Lekwa Ekuva Somandjinga, Miguel Fernando
5 | MUNDO DO TRABALHO E ENSINO SUPERIOR: UMA ANÁLISE BAKHTINIANA
Autores: Joice Nara Rosa Silva, Carla Rosane da Silva Tavares Alves
6 | MERCADO DE TRABALHO E ENSINO SUPERIOR: DESAFIOS E OPORTUNIDADES SUSTENTÁVEIS PARA ANGOLA
Autores: Manuel Martins Xavier Kidito da Gama, Hugo Ediberto Pedro
---
Entrevista ao Presidente do Conselho de Administração da Agência Reguladora do Ensino Superior (ARES), de Cabo Verde
Prof. Doutor João Dias, conduzido por António Correia e Silva
ENSAIO: ERASMUS+: PODERÁ A EUROPA ALCANÇAR UM MAIOR IMPACTO COM UM TOQUE MAIS LEVE?
Peter van der Hijden
-
Revista FORGES
##issue.vol## 10 ##issue.no## 1 (2024)ARTIGOS
1 | REDE DE SUSTENTABILIDADE DAS INSTITUIÇÕES DO ENSINO SUPERIOR NOS PAÍSES E REGIÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA: CONSOLIDAÇÃO E PERSPECTIVAS
Autores: Marcelo Bizerril, Margarida Mano, Sandra Caeiro, António Gomes Martins
2 | O QUE SABEMOS ACERCA DO ENSINO SUPERIOR ANGOLANO?
Autores: Sónia Pereira Dinis, António Borralho
3 | “ENGOLIR SAPOS E MAIS SAPOS”: EXPERIÊNCIAS DE ALIENAÇÃO E ESTRANHAMENTO NO ENSINO SUPERIOR VIVIDAS POR ESTUDANTES INTERNACIONAIS AFRICANOS
Autora: Carla Queiroz
4 | ANÁLISE DAS AÇÕES DE ACOLHIMENTO PARA ESTUDANTES LUSÓFONOS EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR BRASILEIRA
Autores: Enio Snoeijer, Luciane Stallivieri, Pedro Antônio de Melo
5 | O CONSELHO TÉCNICO-CIENTÍFICO NAS ESTRUTURAS ORGANIZACIONAIS DA REDE PÚBLICA PORTUGUESA DE ENSINO SUPERIOR POLITÉCNICO: CONFIGURAÇÕES, VANTAGENS E DESVANTAGENS
Autores: Carlos Borralho, Sandra Saúde
6 | A MENTORIA NO ENSINO SUPERIOR: OS DESAFIOS DA COMUNICAÇÃO NO PROGRAMA MENTORI@IPL
Autores: Ana Gama, Maria da Conceição Soares, Alexandra David
Recensão | UM OLHAR PARA OS SISTEMAS EDUCATIVOS: O CONTRIBUTO DO RELATÓRIO EDUCATION AT A GLANCE DA OCDE
Autora: Conceição Rego
Entrevista a José Honório Costa Pereira Jerónimo, Ministro do Ensino Superior, Ciência e Cultura do IX Governo Constitucional de Timor-Leste
#ensinosuperior
-
Revista FORGES
##issue.vol## 9 ##issue.no## 1 (2023)ARTIGOS
1 | PROPOSIÇÕES SOBRE O ENSINO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO A DISTÂNCIA: EXPERIÊNCIA BRASILEIRA COM O CONSÓRCIO CEDERJ
Georgia de Souza Assumpção, Carolina Maia dos Santos, Alexandre de Carvalho Castro
2 | QUALIDADE NO ENSINO SUPERIOR? POLISSEMIA CONCEITUAL À LUZ DA VISÃO DE MEMBROS DO FORGES – FÓRUM DA GESTÃO DO ENSINO SUPERIOR NOS PAÍSES E REGIÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA
Adolfo-Ignacio Calderón, Maynara de Oliveira Ribeiro, Joaquim Mourato, Nobre Roque dos Santos, Alfredo Gabriel Buza, Margarida Mano
3 | PLÁGIO NO ENSINO SUPERIOR: AS TECNOLOGIAS DIGITAIS POTENCIAM OU INIBEM A SUA PRÁTICA?
Carlos Borralho; Sandra Saúde
4 | ENSINO SUPERIOR E OS NOVOS CONTEXTOS SOCIAIS E GEOPOLÍTICOS: O REFORÇO DA CULTURA DAS SOFT SKILLS NO PROCESSO APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA
Marcos Santos, Maria da Saudade Baltazar
Reflexão Crítica | UNIVERSIDADE DO FUTURO NO BRASIL
Naomar de Almeida Filho, Soraya S. Smaili
Entrevista a António Nóvoa por Arnaldo Brito
ENSINO SUPERIOR, CONHECIMENTO E DESAFIOS DO DESENVOLVIMENTO
-
Revista FORGES
##issue.vol## 8 ##issue.no## 1 (2022)ARTIGOS
1 | OS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL NO ENSINO SUPERIOR - O CASO DO POLITÉCNICO DE PORTALEGRE
Joaquim Mourato, João Emílio Alves, Francisco Morais, Isabel Mourato, Maria do Carmo Maridalho2 | A REALIDADE DOS ESTUDANTES INTERNACIONAIS NA ESGIN/IPCB: DO ACESSO AO ENSINO SUPERIOR AO (IN)SUCESSO ESCOLAR
Sara Brito Filipe, Ana Rita Garcia, Sara Morgado Nunes, Marco Domingues3 | CRITICISMO DA INFRASOMATIZAÇÃO DOS ALGORITMOS E AMBIENTES COMPUTACIONAIS AO ENSINO E EDUCAÇÃO EM ENGENHARIA
Gilmar Barreto, Rogério Bastos Quirino4 | OS DESAFIOS DA IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO DIGITAL NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR DE PORTUGAL E BRASIL DURANTE A PANDEMIA DO NOVO CORONA VÍRUS
Ana Maria Carvalho, Luísa Cerdeira, Tomás Patrocínio5 | AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO NO ENSINO SUPERIOR: PERCEPÇÕES E EXPECTATIVAS DOS DOCENTES
Angélica Vidal6 | ORGANIZAÇÕES SOCIETÁRIAS CONTEMPORÂNEAS E AS PERSPECTIVAS AMBIENTAIS NO ENSINO SUPERIOR
Klaus Vargas Karnopp, Leonardo Gaist, Antonio Escandiel de Souza7 | ENSINO DE SOM E IMAGEM DURANTE A PANDEMIA COVID-19
Inês Rebanda Coelho -
Revista FORGES
##issue.vol## 7 ##issue.no## 2 (2021)SUMÁRIO
1 | A EFETIVIDADE DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA O ENSINO SUPERIOR DOS ESTADOS SOCIAIS BRASILEIRO E FINLANDÊS: APROXIMAÇÕES OU DISTANCIAMENTOS?
Marcio Yabe, Edna Cristina do Prado2 | O ENSINO A DISTÂNCIA E A PROTEÇÃO DE DADOS PESSOAIS: EFEITOS NA DINÂMICA FORMATIVA EM CONTEXTO DE ENSINO SUPERIOR
Carlos Borralho, Sandra Saúde3 | A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO – UFMA EM TEMPOS DE PANDEMIA
Maria Núbia Barbosa Bonfim, Ilma Vieira do Nascimento4 | PARTICIPAÇÃO ESTUDANTIL (SEM FRONTEIRAS)? PERCEPÇÕES, POTENCIALIDADES E OBSTÁCULOS EM CONTEXTO DE ENSINO SUPERIOR
Rosalina Pisco Costa, Jorge Casas Novas, Paulo Resende da Silva5 | RELATÓRIO DA OCDE SOBRE O ENADE E PESQUISAS ACADÊMICAS: CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA
Andréa Borges Bottino6 | DESDOBRAMENTOS DAS RECOMENDAÇÕES DO BANCO MUNDIAL NA IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA
Adriana Rocha Vilela Arantes, José Vieira de Sousa7 | CONSTRUINDO UMA UNIVERSIDADE SUSTENTÁVEL A PARTIR DA COMPREENSÃO DA SUSTENTABILIDADE
Nayara de Paula Martins Silva, Marcelo Bizerril8 | GARANTIA DA QUALIDADE DO ENSINO SUPERIOR EM CABO VERDE: ESTRATÉGIAS E DESAFIOS “AMBIÇÃO 2020-2030”
Jorge Dias -
Revista FORGES
##issue.vol## 7 ##issue.no## 1 (2021)SUMÁRIO
1 | AS METODOLOGIAS ATIVAS NA FORMAÇÃO CRÍTICA
DO ALUNO DO CURSO DE DIREITO
Carlos Alexandre Hees, Leandra Aparecida Zonzini Justino, Luciane
Weber Baia Hees.2 | O E-LEARNING NO ENSINO SUPERIOR: UMA ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE BRASIL E PORTUGAL
Antonio Vico Mañas, Luiz Fernando Gomes Pinto3 | O COMPROMISSO FINANCEIRO PÚBLICO EM RELAÇÃO AOS ESTUDANTES/FAMÍLIAS NO ENSINO SUPERIOR EM MOÇAMBIQUE
José Amilton Joaquim, Luísa Cerdeira4 | A EXPERIÊNCIA DE EDUCAÇÃO NÃO PRESENCIAL EM TEMPOS DE COVID-19: AVALIAÇÃO FEITA POR ESTUDANTES DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR PORTUGUESA
Sandra Saúde, Carlos Borralho5 | POLÍTICAS DE DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO E DIVERSIFICAÇÃO DO PERFIL DE ESTUDANTES NO ENSINO SUPERIOR: EXPERIÊNCIAS DE PORTUGAL E BRASIL
António José de Oliveira, Rosário Mauritti, Eliane Ribeiro Pereira6 | ESTRATÉGIAS PARA A RETOMADA DAS ATIVIDADES ACADÊMICAS NÃO PRESENCIAIS NA UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA EM TEMPOS DA COVID-19
Wilsa Maria Ramos, Danielle Xabregas Pamplona Nogueira,
Lívia Veleda de Sousa e Melo7 | CURSINHOS UNIVERSITÁRIOS POPULARES: APONTAMENTOS PARA DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO À EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA
Rubenilson Natividade, Ana Maria Albuquerque Moreira,
Shirleide Silva Cruz8 | PERFORMANCE FINANCEIRA E CRIAÇÃO DE VALOR: A APLICAÇÃO DO ECONOMIC VALUE ADDED (EVA®) NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS
Carlos Aguiar9 | ENSINO A DISTÂNCIA: UMA OPORTUNIDADE PARA REVOLUCIONAR O ENSINO
Jorge Dias -
Revista FORGES
##issue.vol## 2 ##issue.no## Especial (2020)É com imensa satisfação que lançamos mais um número da Revista FORGES e desta vez o número especial comemorativo dos dez anos da Associação Fórum da Gestão do Ensino Superior nos Países e Região de Língua Portuguesa (FORGES). Há exatamente dez anos concretizava-se a criação da FORGES, com um grupo de sócios que estiveram na base da associação, alguns dos quais integraram a Comissão Instaladora, e aos quais muitos se foram juntando. Nascia, registrada em Cartório a Associação Fórum da Gestão do Ensino Superior nos Países e Região de Língua Portuguesa (FORGES) com o propósito de promover e fortalecer a difusão de conhecimentos sobre Gestão e Políticas de Ensino Superior em todas as suas dimensões, no âmbito dos países de língua portuguesa. Como uma organização voltada à ciência, não poderia deixar de existir entre suas ações uma revista que servisse de veículo para a difusão de conhecimentos produzidos nesse espaço geopolítico da língua portuguesa. Enfrentando desafios de uma organização ainda jovem, a Revista FORGES se fez presente em quatro continentes (Europeu, Americano, Asiático e Africano) editada, inicialmente, em formato impresso. Hoje, pela dimensão que a revista vem tomando e a facilidade para seu maior alcance proporcionada pelas tecnologias, não se justifica mais a sua impressão. Assim, a data de comemoração dos dez anos da Associação FORGES é também um marco para lançarmos o projeto da Revista FORGES online. Nesse contexto, este número comemorativo conta com as contribuições de: Alfredo Gabriel Buza (Políticas Públicas de Desenvolvimento e de Reforma do Ensino Superior no Contexto da República de Angola), Ivan M. T. Camargo (Os Desafios do Ensino Superior no Brasil), Luísa Cerdeira (A Evolução do Ensino Superior nos Países de Língua Portuguesa: tendências e desafios), Paulino Lima Fortes (A FORGES e a Nova Racionalidade Educativa: algumas nótulas), José Geraldo de Sousa Junior (Uma Universidade Popular para uma Educação Emancipatória), Roberto Leher (Políticas do Ensino Superior para a Promoção do Desenvolvimento Humano), José Barata-Moura (Missão da Universidade), António Nóvoa (A Universidade à Procura de si Mesma), Nobre Roque dos Santos (Gestão, Democraticidade e Avaliação do Ensino Superior em Moçambique), José Dias Sobrinho (Universidade em Tempos de Precarização e Incertezas), Paulo Speller & Stela M. Meneghel. (Os dez Anos da Unilab e da Forges diante dos Desafios da Educação Superior: pertinência da universidade para um projeto de sociedade).
O leitor pode perceber nas reflexões que compõem este número especial, as preocupações com os desafios que as instituições do Ensino Superior têm a enfrentar. Entre elas as advindos da pandemia que tem marcado o ano de 2020. Todas estas reflexões, entretanto, dão-nos a certeza de que estamos no caminho certo ao insistirmos em levar a diante um espaço que reúne investigadores de língua portuguesa pensando, discutindo e partilhando suas inquietações e resultados de pesquisas. Nada mais apropriado do que uma revista que possa difundir e dialogar com essas inquietações. Diante desse cenário o que nos cabe é parabenizar a todos que compõem a rede FORGES e que todos tenham uma boa leitura.Josefa Sônia Fonseca
Diretora -
Revista FORGES
##issue.vol## 6 ##issue.no## 1 (2019)Este número da Revista FORGES segue a linha iniciada desde o começo da publicação, ou seja, a procura da ampla divulgação da pesquisa científica efetuada pelos investigadores das instituições da rede da Associação Fórum da Gestão do Ensino Superior nos Países e Regiões de Língua Portuguesa! Cada um deles, pelo seu empenho e vontade, tem sido e é responsável pelo que se publica aqui.
De novo, reafirma-se a importância de cultivar a existência deste espaço editorial que proporciona a partilha de investigações sobre a educação terciária em língua portuguesa, nos seus múltiplos domínios de gestão administrativa e pedagógica. -
Revista FORGES
##issue.vol## 5 ##issue.no## 1 (2018)Sabemos da relevância da pesquisa acadêmica para a construção de conhecimento, fazendo com que os estudos realizados, em muitos campos, e as descobertas alcançadas passem a fazer parte do horizonte de sentido e se tornem suporte à ação e à inovação.
A divulgação da pesquisa científica tem, por isso, enorme importância pelo impacto social e sociopolítico e é nesse entendimento que surge mais um número da Revista FORGES, a mostrar a vitalidade do trabalho dos investigadores das instituições da rede da associação Fórum da Gestão do Ensino Superior nos Países e Regiões de Língua Portuguesa.
-
Revista FORGES
##issue.vol## 5 ##issue.no## 2 (2017)As sociedades têm ganho a consciência de que a educação e a formação avançadas são um fator de desenvolvimento económico, tecnológico, cultural e social por conta da qualidade e da inovação. Assim, têm-se criado grandes expetativas em torno do ensino superior pela sua função e dinâmicas de produção de conhecimento e de racionalidades que ajudam à sua integração e consequentemente pela sua função política e social em articulação com as empresas, com a administração pública local e central e com todo o tecido cultural e criativo. Por isso, há cada vez mais Instituições de Ensino Superior (IES) e é cada vez maior o número de estudantes, docentes e investigadores e também de técnicos de educação superior a apoiar o desenvolvimento do setor.
-
Revista FORGES
##issue.vol## 4 ##issue.no## 2 (2016)Partilhar a construção de conhecimento sobre o ensino superior
Aí está a revista FORGES n.º 4!
Uma revista académica não se lê como um romance, de A a Z. Cada leitor faz a sua opção livre de leitura dos artigos. Certamente o leitor encontrará algum “embaraço de escolha” de qual será o primeiro artigo a ler neste número da revista!
De novo, a revista apresenta contribuições valiosas provenientes de vários pesquisadores, de vários países, visando aperfeiçoar os seus desígnios de se constituir como uma plataforma de divulgação de ensaios, de estudos, de investigações em língua portuguesa sobre o ensino superior, fazendo o encontro entre os domínios da gestão e da docência. São artigos provenientes de políticas e de práticas em curso e de reflexões sobre essas práticas, relacionadas com a análise institucional e organizacional, com os recursos humanos, com a internacionalização, com o financiamento, proporcionando mais conhecimento da realidade para uma melhor ação, sobretudo quando a educação terciária vem adquirindo cada vez maior importância e relevância socio-económica-cultural. A revista é, assim, um contributo, ainda que micro, para o pensamento crítico sobre o ensino superior e para o seu desenvolvimento, pois todo o desenvolvimento é desenvolvimento humano, tendo uma elevadíssima correlação com a educação/formação e com a investigação.
-
Revista FORGES
##issue.vol## 3 ##issue.no## 1 (2016)No ano de 2014 iniciámos a publicação da Revista FORGES, tendo sido publicado até ao momento dois volumes. Em 2016 queremos que a Revista FORGES assuma a periodicidade de bi-anual, fomentando dessa forma a publicação de artigos em língua portuguesa na área da gestão e das políticas de ensino superior.
Com esse objectivo, apresenta-se agora o terceiro número da Revista FORGES, que engloba 6 interessantes artigos que incidem em temas relevantes e diversificados, que estão na ordem do dia na educação superior de Angola, Brasil e Cabo Verde:
- “Sistema de avaliação e de garantia da qualidade do ensino superior em Angola: um dispositivo em construção”, de Maria da Conceicão Barbosa Mendes;
- “Política do cotidiano no contexto da globalização: um olhar sobre desafios da gestão didático-pedagógica no ensino superior”, de Maria da Conceição Carrilho de Aguiar;
- “O ensino superior em Cabo Verde: fundações e fundamentos”, de Maria Adriana B. G. Sousa Carvalho.
- “Ensino superior em Angola: desafios e oportunidades ao nível institucional”, de Cristovão Simões, Maria do Rosário Sambo, Albano Ferreira e Mário Fresta;
- “Instituições de ensino superior: como e por quê diagnosticar seu DNA?”, de Antonio Vico Mañas;
- “As competências do professor na história do ensino superior Angolano”, de Teresa Almeida Patatas.
Luisa Cerdeira, Lisboa, 3 de Fevereiro de 2016
-
Revista FORGES
##issue.vol## 2 ##issue.no## 2 (2015)A associação FORGES ambiciona, desde a sua formação, apoiar e desenvolver acções que possam contribuir para o desenvolvimento e consolidação do espaço da educação superior dos países e regiões de língua portuguesa, em particular no que toca à área da gestão e das políticas de ensino superior. A produção e divulgação do conhecimento nesta área e a sua partilha através da Revista FORGES é um dos eixos mais relevantes da actividade desta rede.
Começámos no ano de 2014 a publicação do número 1 da Revista FORGES, querendo que ela assuma a periodicidade de anual. Com esse objectivo, apresenta-se agora o segundo número da Revista que engloba 7 interessantes artigos que incidem em temas relevantes e diversificados, que estão na ordem do dia na educação superior destes países. A saber:
- O artigo “Ensino superior nos países de língua portuguesa: contributos para o diagnóstico no início do século XXI” faz um confronto dos diversos modelos de desenvolvimento seguidos pelos países de língua portuguesa (Angola, Brasil, Brasil, Guiné- Bissau, Moçambique, Portugal, S. Tomé e Príncipe e Timor-Leste) e perspectiva as diferenças na acessibilidade e as suas consequências, concluindo pela necessidade de aumento do investimento no educação superior;
- Com a análise inserida no artigo “A relação teoria - prática na gestão dos cursos de pós - graduação em enfermagem” aborda-se a gestão dos cursos ligados à área da saúde e na pertinência de articular a componente cientifica e académica com a função social e o papel que os profissionais desta área têm de assumir na sociedade brasileira;
- A importante discussão da temática da qualidade e da fraude académica surge no artigo “A Fraude Académica: minando a qualidade do Ensino Superior”, no qual se apresenta um estudo efectuado numa instituição moçambicana;
- Um aspecto relevante para os sistemas em crescimento é abordada no artigo sobre a “Qualidade do ensino superior em países periféricos diante dos apelos da globalização - o caso da República de Angola”, concluindo-se que, é não só importante ter normas e sistemas de garantia da qualidade, como, sobretudo, é fundamental conciliar esse enquadramento com o respeito da autonomia da academia, dando espaço à criação, ao pensamento e ao debate gerador de conhecimento;
- A sustentabilidade é hoje um desafio sério para a humanidade e, consequentemente para as instituições de ensino superior. Esta problemática é colocada e discutida no artigo “A sustentabilidade socio-ambiental no ensino superior: um tema integrador para os países de língua portuguesa?”, concluindo-se que os desafios da sustentabilidade deverão ser enfrentados pela cooperação para a institucionalização da sustentabilidade no ensino superior destes países.
- O artigo “Como integrar o ensino online nas instituições de ensino superior?” sinaliza outra vertente relevante relacionada com as tecnologias da informação, defendendo que cabe às instituições de ensino superior ter um papel activo no acesso de todos à educação, constituindo o ensino à distância ou o e-learning um papel importante nesse contexto;
- Por fim, o artigo “10 Anos de ações afirmativas nas universidades públicas do Brasil: da concepção à avaliação” discute o desenho e os resultados das politicas públicas brasileiras definidas para englobar os alunos afro-brasileiros, promovendo a sua acessibilidade à educação superior.
A partilha de conhecimentos e de experiências são contributos importantes para a consolidação desta comunidade académica que a rede FORGES quer constituir.
Luisa Cerdeira, Lisboa, 18 de Outubro de 2015
-
Revista FORGES
##issue.vol## 2 ##issue.no## 1 (2015)A associação FORGES ambiciona, desde a sua formação, apoiar e desenvolver acções que possam contribuir para o desenvolvimento e consolidação do espaço da educação superior dos países e regiões de língua portuguesa, em particular no que toca à área da gestão e das políticas de ensino superior. A produção e divulgação do conhecimento nesta área e a sua partilha através da Revista FORGES é um dos eixos mais relevantes da actividade desta rede.
Começámos no ano de 2014 a publicação do número 1 da Revista FORGES, querendo que ela assuma a periodicidade de anual. Com esse objectivo, apresenta-se agora o segundo número da Revista que engloba 7 interessantes artigos que incidem em temas relevantes e diversificados, que estão na ordem do dia na educação superior destes países. A saber:
- O artigo “Ensino superior nos países de língua portuguesa: contributos para o diagnóstico no início do século XXI” faz um confronto dos diversos modelos de desenvolvimento seguidos pelos países de língua portuguesa (Angola, Brasil, Brasil, Guiné- Bissau, Moçambique, Portugal, S. Tomé e Príncipe e Timor-Leste) e perspectiva as diferenças na acessibilidade e as suas consequências, concluindo pela necessidade de aumento do investimento no educação superior;
- Com a análise inserida no artigo “A relação teoria - prática na gestão dos cursos de pós - graduação em enfermagem” aborda-se a gestão dos cursos ligados à área da saúde e na pertinência de articular a componente cientifica e académica com a função social e o papel que os profissionais desta área têm de assumir na sociedade brasileira;
- A importante discussão da temática da qualidade e da fraude académica surge no artigo “A Fraude Académica: minando a qualidade do Ensino Superior”, no qual se apresenta um estudo efectuado numa instituição moçambicana;
- Um aspecto relevante para os sistemas em crescimento é abordada no artigo sobre a “Qualidade do ensino superior em países periféricos diante dos apelos da globalização - o caso da República de Angola”, concluindo-se que, é não só importante ter normas e sistemas de garantia da qualidade, como, sobretudo, é fundamental conciliar esse enquadramento com o respeito da autonomia da academia, dando espaço à criação, ao pensamento e ao debate gerador de conhecimento;
- A sustentabilidade é hoje um desafio sério para a humanidade e, consequentemente para as instituições de ensino superior. Esta problemática é colocada e discutida no artigo “A sustentabilidade socio-ambiental no ensino superior: um tema integrador para os países de língua portuguesa?”, concluindo-se que os desafios da sustentabilidade deverão ser enfrentados pela cooperação para a institucionalização da sustentabilidade no ensino superior destes países.
- O artigo “Como integrar o ensino online nas instituições de ensino superior?” sinaliza outra vertente relevante relacionada com as tecnologias da informação, defendendo que cabe às instituições de ensino superior ter um papel activo no acesso de todos à educação, constituindo o ensino à distância ou o e-learning um papel importante nesse contexto;
- Por fim, o artigo “10 Anos de ações afirmativas nas universidades públicas do Brasil: da concepção à avaliação” discute o desenho e os resultados das politicas públicas brasileiras definidas para englobar os alunos afro-brasileiros, promovendo a sua acessibilidade à educação superior.
A partilha de conhecimentos e de experiências são contributos importantes para a consolidação desta comunidade académica que a rede FORGES quer constituir.
Luisa Cerdeira, Lisboa, 18 de Outubro de 2015
-
Revista FORGES
##issue.vol## 1 ##issue.no## 1 (2014)ARTIGOS
Formação Conhecimento: perspectivas filosóficas e sociológicas
Carlos Roberto Jamil Cury
É a Faculdade e não o Conselho Geral, estúpido!
Jorge Olímpio Bento
Gestão Universitária: contradições entre privado e público
José Dias Sobrinho
Governança da Educação Superior – contextos e processos de mudança em Portugal
Júlio Pedrosa, Hália Costa Santos, Margarida Mano, Teresa Gaspar
O ensino superior politécnico em portugal – presente e futuro
Joaquim António Belchior Mourato
Os desafios do planeamento estratégico: O caso da Universidade de Cabo Verde
Paulino Lima Fortes
Tendências da educação superior: diversidade, relevância e qualidade
Pedro Lourtie
