SATISFAÇÃO, RENDIMENTO ESCOLAR E BEM-ESTAR DOS ESTUDANTES NO ENSINO SUPERIOR EM PORTUGAL

Resumo

Desde o início do século XXI, que o Ensino Superior em Portugal tem passado por várias transformações, impulsionadas pela implementação do Processo de Bolonha e, mais recentemente, pela pandemia de COVID-19. Estas mudanças resultaram num aumento das fontes de stresse e alterações da satisfação dos estudantes, comprometendo o seu bem-estar psicológico. O objetivo geral foi avaliar a satisfação dos estudantes universitários, a perceção do rendimento escolar geral e os níveis de stresse na vida académica. Foi utilizado o Questionário de Satisfação Académica, com 13 itens, três fatores de satisfação académica e duas questões adicionais, avaliadas numa escala de likert de cinco pontos. A amostra foi recolhida no ano letivo 2023/2024, respeitando os princípios éticos. Os dados indicam que a maioria dos participantes são jovens adultos, com idades entre 17 e 28 anos, do género feminino, de cursos das ciências sociais. Os resultados destacam a importância da satisfação curricular e institucional para a satisfação académica global. A maioria dos estudantes percecionam o seu rendimento escolar geral como bom e expostos a elevado stresse na vida académica. As situações de maior vulnerabilidade, como o stresse académico, afetam negativamente a qualidade das relações com colegas e professores, comprometendo a satisfação sóciorelacional e curricular.